根据学生的英语水平和成绩， 学生在EXCELS 的学习分为初级，中级及高级三个阶段。每天五门课，每周四天授课；周五半天安排和鼓励学生参加与参与各种社会活动。
- 秋季学期（14周）八月下旬至12月初
- 春季学期（14周）一月上旬到五月初
- 夏季学期（12周）五月下旬至八月中旬
- 暑期强化班（4周）六月和七月
EXCELS课程设置
EXCELS课程设置旨在帮助国际学生提高英语语言能力，包括阅读，写作，口语，听力，语法和词汇，同时为学生介绍美国历史和文化。学生在一年时间里，可以完成三个阶段的课程。具体如下：
初级
初级语法和写作：
学生完成第一阶段学习时，可以做到：
•运用一般过去时，现在时和将来时来表达肯定句，否定句和疑问句；
•运用不同的时态来完成段落写作;
•掌握一篇文章的基本段落的结构（大小写，标点，段落空格），会识别和运用不同的时态和语法结构，如情态动词，名词短语，对比，现在完成时，和过去进行时；
•会识别词性（名词，动词，形容词，介词） ;
•会识别单词的前缀和后缀;
•根据不同的命题，完成简单段落的写作任务
初级阅读和词汇：
学生完成第一阶段的学习时，可以做到：
•词汇量达800；
•阅读800-1500词汇的段落，并能回答与段落相关的问题;
•识辩段落的中心思想;
•简要讨论段落;
•培养和提高英文阅读兴趣；
•扩充词汇量，并达到和超过1500词汇。
初级听说能力：
学生完成第一阶段学习时，可以做到：
•生存环境英语的掌握，根据语境使用适当的英语;
•根据语境，选择使用不同文体；
•能完成基本叙述;
•理解并听懂对话中的问题，并作出回答。
中级
中级语法和写作：
学生完成第二阶段学习时，可以做到：
•识别和使用不同的语法结构，如进行时，完成时，被动语态，定语，表语；
•能识别不同写作类型（记叙文，描写，和说明文）;
•根据所给题目，完成连贯的段落写作任务;
•能用一句话总结一个段落的大意;
•掌握写作格式（缩进，边距，标点符号，大小写，拼写， 单词等）；
•正确使用动词及时态，动名词，不定式，状语从句和定语从句等;
•识别和避免写作中的错误（循环赘句，不完整句子，错误断句 等） ;
•能完成多段短文的写作任务，会做段落摘要;
•结合课堂讨论，完成写作任务。
中级阅读与词汇：
学生完成第二阶段学习时，可以做到：
•完成1,500-2,500词汇的阅读任务；
•利用阅读技巧，如略读和快读找到文章的主题， 能够总结文章大意和理解单词的意思;
•掌握更多的单词前缀和后缀;
•学会使用英-英词典;
•提高阅读速度；
•阅读篇幅较长的文章，找出每个段落的中心思想，文章所描述的细节，信息，和推论;
•运用略读和快读等阅读技巧，找出文章大意及细节；
•提高阅读速度，能阅读简单的小说，并完成读后感的写作任务。同时能对小说内容进行总结，对书中人物进行描述。
中级听力和口语：
学生完成第二阶段学习时，可以做到：
•根据所给的的题目进行讨论;
•对自己和他人口头语言表达的准确性进行检查;
• 掌握元音和辅音，意群和重音，及语音语调的正确发音；
• 参加课外活动， 从而扩大词汇量和提高口语交流能力；
•对语音练习的课堂活动进行录音和录像，比照录音录像进行自我评估；
•提高自信心，在课堂上敢于发言，在可当上做英语演讲；
•了解留学生活中与文化相关的内容。
高级
高级阅读与写作：
学生完成第三阶段学习时，可以做到：
•能够完成一篇结构清楚顺畅的因果关系的文章写作;
•能明确表达文章的中心大意；
•认识到动笔之前，首先完成文章提纲的重要性;
•了解认识阅读中精读和泛读之间的不同;
•在因果关系的文章中能恰当的使用合适的文体和语法句型;
•能对所阅读的文章进行评论，如对信息描述的真实性，可靠性，及说服力进行评论;
•阅读课外读物，并对所阅读的内容进行概括和总结；
•学期末能完成一篇高质量的文章，以此来证明对上述要求的掌握。
高级语法：
学生完成第三阶段学习时，可以做到：
•能用口头及书面表达形式来展示对动词，情态动词，从句，和定冠词使用的掌握;
•能够对写作错误进行自检和修改。
•具有完成结构复杂文章的写作能力
•能够对口头及书面表达中的语法问题 进行讨论和纠正。
高级听说能力：
学生完成第三阶段学习时，可以做到：
•能够对课堂上涉及的一些深层次的话题进行探讨，在课堂上能顺畅自信的表达自己的想法;
•在不同的语境下，恰当使用不同的文体;
•听懂和理解大部分电视节目;
•能顺利做课堂笔记;
•对自己口头表达中出现的发音，语法，或文体错误进行更正;
•在对话中能听懂母语为英语者的意思表达;
•听懂和理解课堂中老师的教学内容， 并能对老师所讲的内容进行总结;
•对人们关心的话题，能够流利表达自己的看法和意见；
•能够清楚表达自己的想法。在法庭及辩论赛等场景中信服地表达个人观点，或能独立访问一个美国的小学课堂。